Jak różnicować metody pracy z uczniem w spektrum? Model Benjamina Blooma (STACJONARNIE)

Na szkoleniu poznasz narzędzie klasyfikacji umiejętności i celów nauczania amerykańskiego psychologa Benjamina Blooma. Model ten składa się z 6 poziomów związanych z rozwijaniem umiejętności myślenia krytycznego:

• – zapamiętywanie
• – zrozumienie
• – zastosowanie
• – analizowanie
• – ocenianie
• – tworzenie.

Zapraszamy:

• – nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych
• – nauczycieli prowadzących edukację włączająca w każdym rodzaju szkoły, w tym w szkole zbiorczej
• – nauczycieli współorganizujących kształcenie
• – pedagogów
• – psychologów szkolnych
• – wychowawców placówek opiekuńczo-wychowawczych, ośrodków socjoterapii, świetlic terapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych
• – wszystkie osoby zainteresowane tym tematem.

Program szkolenia: 

• Model klasyfikacji celów edukacyjnych według Benjamina Blooma: omówienie kluczowych zagadnień i metod uczenia na poszczególnych poziomach modelu.

• Weźmiesz udział w przygotowaniu lekcji.
• Opanujesz podstawowe metody uczenia dostosowane do poziomu umiejętności ucznia.
• Nauczysz się, jak formułować pytania i polecenia do zadań.
• Omówisz karty pracy z wybranych przedmiotów, zapoznasz się z metodą równoległego zeszytu ułatwiającą tworzenie notatek i powtarzanie materiału.
• Zaangażujesz się w przygotowanie sprawdzianu (ustalisz stopień trudności, ułożysz kolejność zadań, napiszesz polecenia, zaprojektujesz instrukcje graficzne).
• Będziesz uczestniczył/a w lekcji pokazowej i doświadczysz perspektywy ucznia.
• Dokonasz analizy poziomów motywacji do nauki. Dowiesz się, co to jest motywująca informacja zwrotna i jak ją stosować w praktyce.
• Nauczysz się, jak uwzględniać profil poznawczy ucznia w spektrum i pomagać mu budować adekwatną samoocenę.
• Poznasz standardy współpracy nauczyciela przedmiotu, nauczyciela współorganizującego kształcenie ucznia w spektrum, wychowawcy i pedagoga. Opracujesz model szkolnej struktury i dokonasz podziału zadań pomiędzy uczestników procesu nauczania.

Prowadząca:

Dorota Rzepczyńska – mgr resocjalizacji, pedagog specjalny z ponad 30-letnim doświadczeniem w pracy z uczniami z trudnościami w uczeniu się, w tym z uczniami w spektrum, terapeutka CBT (terapia kognitywno-behawioralna), autorka i realizatorka programu profilaktycznego dla uczniów szkoły podstawowej i liceum „Zrozumieć i pokonać lęk”, który popularyzuje behawioralno-poznawcze techniki radzenia sobie z fobią społeczną i lękiem szkolnym. Certyfikowana trenerka Treningu Zastępowania Agresji A. Goldsteina, w tym treningu rozwoju moralnego prowadzonego metodą dylematów moralnych oraz trenerka kontroli złości „Pod kontrolą” dla nastolatków wg modelu H.M. Kellner. Jest też specjalistką w pracy z uczniami w spektrum autyzmu w zakresie metody Kodu zachowania J. Minahan, N. Rappaport , a także Modelu Taksonomii Benjamina Blooma. Dodatkowo zajmuje się edukacją rodziców i nauczycieli w obszarze aktywnego słuchania i systemu logicznych konsekwencji R. Dreikursa. W Fundacji SYNAPSIS prowadzi szkolenia: „Jak różnicować metody pracy z uczniem w spektrum? Model Benjamina Blooma”.

Czas trwania: 

• opcja jednodniowa (sobota) – 9 godzin dydaktycznych
• opcja dwudniowa (sobota i niedziela) – 18 godzin dydaktycznych (2 dni)

Liczba uczestników: do 25 osób (ze względu na dynamikę części praktycznej nie zalecamy większej liczby uczestników)

Cena:

• opcja jednodniowa – 450,00 zł
• opcja dwudniowa – 700,00 zł

ANKIETA ZGŁOSZENIOWA

Prosimy o zapoznanie się z regulaminem.

Terminarz szkoleń