Oferta usług

W przypadku dzieci od 9 do 18 miesiąca życia nie prowadzimy pełnego postępowania diagnostycznego. W zamian proponujemy Państwu konsultacje, których celem jest ocena rozwoju i funkcjonowania dziecka pod kątem zagrożenia zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
Na podstawie informacji zebranych od rodziców oraz bezpośredniej obserwacji dziecka, specjalista z zespołu diagnozującego małe dzieci w kierunku spektrum autyzmu ocenia rozwój dziecka, zagrożenie ASD, ewentualne potrzebne kierunki wsparcia.

Konsultacja obejmuje:

o wypełnienie przez rodziców ankiety dotyczącej rozwoju dziecka (konieczne jest wypełnienie jej przez rodziców i wysłanie mailem przed spotkaniem ze specjalistą)
o spotkanie stacjonarne, w ramach którego zostanie przeprowadzona obserwacja dziecka, a rodzicom zostaną przekazane ustnie informacje zwrotne – spotkanie trwa do 2 godzin

Koszt: 400 zł

W sprawie dziecka bez diagnozy spektrum autyzmu:

Propozycja skierowana do rodziców zaniepokojonych rozwojem i funkcjonowaniem dziecka, którzy chcieliby skonsultować dziecko z powodu np. trudności zgłaszanych w przedszkolu/ szkole, problemów emocjonalnych, w relacjach społecznych czy związanych z zachowaniem. Jej celem jest zebranie podstawowych informacji o dziecku i zgłaszanym przez rodziców problemie oraz obserwacja dziecka w celu zaplanowania dalszego postępowania, które może obejmować np. skierowanie na diagnozę, badania testowe, konsultacje dla rodziców itp.

W sprawie dziecka posiadającego diagnozę spektrum autyzmu (2-6 lat):

Propozycja skierowana do rodziców, których dziecko posiada diagnozę spektrum autyzmu. Rozmowa z rodzicami poprzedzająca rozpoczęcie działań terapeutycznych w Centrum Diagnostyki i Terapii Małych Dzieci. Jej celem jest zebranie podstawowych informacji o dziecku i rodzinie, obserwacja dziecka, w celu zaplanowania dalszego działania terapeutycznego np. skierowanie za zajęcia indywidualne, zajęcia z Integracji Sensorycznej, zajęcia logopedyczne, zajęcia grupowe.

Konsultacje mogą być prowadzone w formie:
• teleporady 2 x 45 min
• wizyty stacjonarnej do 90 minut (rozmowa + obserwacja dziecka)

Koszt: 400 zł 

Zapisy na wizyty lekarskie przyjmujemy każdego 15. dnia miesiąca pod numerem telefonu: (22) 825 87 30

  1. Konsultacja pierwszorazowa obejmuje:

• wizytę u lekarza psychiatry z możliwością wydania zaświadczenia, ustalenia leczenia (również farmakoterapii)  – 450 zł

Na 10 dni przed planowaną konsultacją pacjent zobowiązany jest do wypełnienia i przesłania drogą mailową ankiety przedlekarskiej, a w dniu konsultacji do zgłoszenia się z dotychczasową dokumentacją medyczną.

W ramach konsultacji pierwszorazowej nie ma możliwości postawienia rozpoznania lub jego weryfikacji. Do postawienia rozpoznania konieczne jest przeprowadzenie pełnego postępowania diagnostycznego.

2. Kolejna konsultacja psychiatryczna – 360 zł

3. Wizyta lekarska z udziałem tłumacza języka ukraińskiego – 650 zł

Propozycja skierowana jest do rodziców dzieci zainteresowanych indywidualnymi zajęciami rehabilitacyjnymi. Prowadzona jest przez fizjoterapeutkę, doktora nauk o kulturze fizycznej, terapeutkę SI. Obejmuje krótki wywiad medyczny, omówienie funkcjonowania motorycznego dziecka z rodzicem/rodzicami, obserwację dziecka.

Spotkanie trwa do 60 minut. Zachęcamy, aby wzięli w nim udział oboje rodzice z dzieckiem.

Koszt: 250 zł

Dla rodziców – praca nad trudnymi zachowaniami według C. Sutton 

Oferta skierowana jest do rodziców dzieci sprawiających trudności wychowawcze i będących w wieku przedszkolnym (3-8 lat). To osiem spotkań według scenariuszy opracowanych na podstawie metody Carole Sutton „Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci” (tzw. „8 książeczek”). Fundacja SYNAPSIS zaadaptowała metodę C. Sutton do potrzeb rodziców dzieci w spektrum autyzmu i z ogromnymi sukcesami wykorzystuje ją od 1993 r. Spotkania prowadzone są przez specjalistów z dużym doświadczeniem w pracy z rodzinami dzieci z ASD.

Podczas cyklu spotkań rodzice z pomocą terapeuty pracują nad wybranym przez siebie trudnym zachowaniem, które może dotyczyć szerokiego spektrum trudności (od lęku, problemów
z zasypianiem, do nieposłuszeństwa i zachowań agresywnych). Dzięki realizacji kolejnych etapów metody ze wsparciem terapeuty, rodzice krok po kroku uczą się, jak radzić sobie w różnych trudnych sytuacjach, jak dostrzegać przyczyny zachowania dziecka i jak na nie odpowiednio reagować, co umożliwia dziecku poprawę zachowania, a rodzicom odniesienie sukcesu wychowawczego.

Spotkania mogą się odbywać stacjonarnie lub online. Trwają łącznie 10 godzin:

• 4 konsultacje po 1,5 godziny
• 4 konsultacje po 1 godzinie

Cena:

• spotkana indywidualne – 1550 zł
• spotkania dla 2-3 rodzin jednocześnie – 1300 zł

Płatność za zajęcia z góry przed rozpoczęciem zajęć zgodnie z § 3 Regulaminu świadczenia usług leczniczych. Niedokonanie wpłaty w określonym terminie skutkować będzie brakiem możliwości wykonania usługi.

Konsultacje rodzinne polegają na rozmowie z terapeutą o problemie, z którym zgłasza się rodzina i przyglądaniu się perspektywom poszczególnych jej członków. W spotkaniach zwykle uczestniczy cała rodzina. Jeśli po kilku konsultacjach udaje się ustalić cel/cele dalszej terapii, terapeuta umawia się z rodziną na dłuższą współpracę. Nie zawsze problem, z którym przychodzi rodzina, jest możliwy do rozwiązania podczas sesji rodzinnych, wtedy terapeuta sugeruje inne rozwiązania (np. terapię indywidualną, mediacje, konsultacje wychowawcze, grupę wsparcia itp.).

Terapia prowadzona jest w nurcie systemowym, który opiera się na założeniu, że rodzina tworzy system, w którym poszczególni członkowie pozostają ze sobą we wzajemnych relacjach i wzajemnie na siebie oddziałują. Ważne jest skupianie się nie tylko na problemach, ale również na mocnych stronach, tzw. zasobach rodziny.

Czas trwania konsultacji i sesji terapii rodzinnej to 90 minut.

Koszt: 250 zł

Diagnoza Integracji Sensorycznej polega na ocenie sposobu odbierania i przetwarzania przez dziecko bodźców z ciała oraz otoczenia. Proces diagnostyczny składa się z kilku spotkań (4 x 50 min.), w ramach których odbywają się następujące działania:

1) Wywiad z rodzicem – w trakcie którego uzyskujemy informacje o codziennym funkcjonowaniu dziecka, w zakresie reakcji na podstawowe bodźce sensoryczne, w tym: przedsionkowe, proprioceptywne, dotykowe, dźwiękowe czy wzrokowe. Poznajemy także ewentualne czynniki fizyczne mogące mieć wpływ na funkcjonowanie układu nerwowego dziecka, czyli: pytamy o jego stan zdrowia, przebyte infekcje, a także poznajemy perspektywę rodzica na temat kontroli zachowania i procesów samoregulacji u pacjenta, rozwoju mowy, sprawności fizycznej czy też samodzielności.
2) Obserwacja kliniczna – to zaplanowane próby ruchowe, które dostarczają terapeucie in-formacji o tym, jak pracują bazowe systemy sensoryczne dziecka: sposób odbioru bodźców pochodzących z ruchu, poziom równowagi, reaktywność na bodźce dotykowe. Pokazują na jakim poziomie jest u dziecka planowanie ruchu, czy też umiejętność naśladowania.
Próby te mogą być wzbogacone o różnicowanie dotykowe, słuchowe, węchowe, smakowe, zwłaszcza jeżeli wywiad z rodzicami pokazał ryzyko pojawienia się takich trudności.
3) Polskie Standaryzowane Testy Integracji Sensorycznej – są przeznaczone dla dzieci w wieku od 4. roku życia i jeżeli dziecko jest gotowe przejść przez tę procedurę, to dostarczają nam informacji, czy poszczególne systemy sensoryczne oraz umiejętności ruchowe rozwijają się u niego zgodnie z normą ustaloną na bazie standaryzacji przeprowadzonej na polskiej populacji.
4) Obserwacja swobodnych aktywności dziecka – pozwala uzyskać nam dodatkowe informacje na temat profilu sensorycznego pacjenta: preferowanych przez niego aktywności, bodźców, faktur, dźwięków itp. Dzięki temu możemy lepiej poznać pacjenta oraz skuteczniej tworzyć strategie codziennego wsparcia, dostosowane do faktycznych potrzeb dziecka oraz rodziny. Jest to również element, który przy odpowiednim przygotowaniu pozwala nam diagnozować dzieci poniżej 4. roku życia oraz te z większymi wyzwaniami rozwojowymi, które nie zawsze są w stanie podążać za poleceniami i zaproszeniami terapeutki do wspólnych działań i zabaw.
5) Omówienie procesu diagnostycznego i jego wyników przedstawionego w formie raportu wraz z zaleceniami do dalszej pracy z dzieckiem, w ramach tego spotkania omawiamy potencjalną konieczność uczęszczania na terapie SI oraz zalecenia w ramach diety sensorycznej do zastosowania w podstawowych środowiskach wychowawczych dziecka: dom, przedszkole.

Ponadto w naszej placówce oferujemy dostosowanie przebiegu i czasu diagnozy do potrzeb i możliwości dzieci z wyzwaniami rozwojowymi, w tym ze spektrum autyzmu. Staramy się jak najlepiej poznać dziecko, jego rodzinę oraz wyzwania z jakimi się zmagają na co dzień w kontekście trudności z przetwarzaniem sensorycznym. W razie potrzeby oferujemy wsparcie oraz konsultacje u innych terapeutów, lekarzy, diagnostów, aby otoczyć ich holistyczną opieką. Czas oczekiwania na raport diagnostyczny po zakończonym cyklu spotkań to 14 dni/10 dni roboczych.

Koszt: 580 zł

Oferta skierowana do rodziców naszych pacjentów, którzy są zaniepokojeni informacjami zwrotnym ze strony placówki oświatowej. Polega na obserwacji dziecka i grupy rówieśniczej w przedszkolu podczas np. zajęć grupowych, zabawy swobodnej, posiłku, odpoczynku.

Cena uwarunkowana od czasu spędzonego w placówce – 170 zł za 60 minut, maksymalny czas do 4 godzin.

Po obserwacji możliwe uzyskanie opisu wraz z zaleceniami dla nauczycieli. Cena 250 zł.

• Dziecięca Skala Rozwojowa (DSR Plus)

DSR Plus służy do oceny aktualnego poziomu rozwoju najmłodszych dzieci w trzech podstawowych sferach funkcjonowania (językowej, motorycznej i poznawczej), a także do wskazywania słabych i mocnych stron rozwoju dziecka.
Wiek: od 2 miesięcy do 3 lat i 11 m-cy

• Leiter-3 (aktualnie niedostępny)

Leiter-3 jest narzędziem przeznaczonym do oceny inteligencji niewerbalnej, pamięci niewerbalnej i uwagi oraz szybkości przetwarzania. Jest jedynym testem całkowicie niewerbalnym. Umożliwia diagnozę osób niemówiących, w spektrum autyzmu oraz niesłyszących.
Wiek: od 3 do 70 lat
Uwagi dodatkowe: badanie odbywa się bez użycia słów, co pozwala na wykorzystywanie go w badaniu dzieci, z którymi kontakt werbalny jest utrudniony lub niemożliwy.

• Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym (IDS-P)

IDS-P pozwalają na wielowymiarową ocenę funkcjonowania dzieci przedszkolnych. Składają się z 18 testów badających 6 różnych sfer rozwoju dziecka, takich jak: zdolności poznawcze (percepcja wzrokowa, uwaga selektywna, pamięć fonologiczna, pamięć wzrokowo-przestrzenna, rozumowanie przestrzenne, rozumowanie pojęciowe, pamięć słuchowa); umiejętności psychomotoryczne (motoryka, manipulacja, koordynacja wzrokowo-ruchowa); kompetencje społeczno-emocjonalne, rozumowanie logiczno-matematyczne, język (mowa czynna, słownik, mowa bierna oraz motywacja (odraczanie nagrody, skale: wytrwałość, satysfakcja z osiągnięć).
Wiek: od 3 do 5 lat 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: możliwe jest badanie modułowe (wybranymi testami Skali IDS-P)

• Skale Inteligencji i Rozwoju (IDS)

IDS składa się z 19 testów badających 6 różnych obszarów funkcjonowania dziecka: zdolności poznawcze (percepcja wzrokowa, uwaga selektywna, pamięć fonologiczna, pamięć wzrokowo-przestrzenna, rozumowanie przestrzenne, rozumowanie pojęciowe, pamięć słuchowa) oraz 5 kompetencji (umiejętności psychomotoryczne, kompetencje społeczno-emocjonalne, matematyka, język, motywacja osiągnięć).
Wiek: od 5 do 10 lat 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: możliwe jest badanie modułowe (wybranymi testami Skali IDS)

• Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci i Młodzieży (IDS-2)

IDS-2 składa się z 30 testów, które badają zdolności poznawcze (inteligencja, funkcje wykonawcze) i kompetencje (umiejętności psychomotoryczne, kompetencje społeczno-emocjonalne, kompetencje szkolne i postawę wobec pracy).
Wiek: od 5 do 20 lat 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: możliwe jest badanie modułowe (wybranymi testami Skali IDS-2), np. testami do badania kompetencji społecznych lub psychomotorycznych

• Skale Inteligencji Stanford-Binet, piata edycja (SB5)

W wersji pełnej składa się z 10 podskal, po 5 w obszarze niewerbalnym i werbalnym, badających rozumowanie płynne, wiedzę, rozumowanie ilościowe, przetwarzanie wzrokowo-przestrzenne, pamięć roboczą. Skala skrócona składa się z 2 testów kierujących (ścieżek dojścia – serie/matryce oraz słownik).
Wiek: od 2 do 69 lat 11 m-cy

• Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci, wydanie piąte (WISC-V)

WISC-V składa się z 21 testów. Pozwala na obliczanie Ilorazu Inteligencji w Skali Pełnej oraz 13 innych wskaźników złożonych (m.in. wskaźniki rozumienia słownego, wzrokowo-przestrzenny, rozumowania płynnego, szybkości przetwarzania, pamięci roboczej, rozumowania ilościowego, słuchowej pamięci roboczej, wprawności poznawczej, zdolności ogólnej, niewerbalnego i innych). Pozwala na uzyskanie dodatkowych informacji ważnych przy diagnozie zaburzeń w uczeniu się i trudności szkolnych.
Wiek: od 6 do 16 lat 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: możliwe jest badanie modułowe (wybranymi testami Skali WISC-V, np. podstawowymi testami inteligencji, testami niewerbalnymi, testami związanymi z uczeniem się itp.).

• TONI-4

Niewerbalny Test Inteligencji TONI-4 to indywidualnie przeprowadzane, znormalizowane narzędzie badające myślenie abstrakcyjne oraz zdolność rozwiązywania zadań na materiale figuralnym w celu oceny ogólnych zdolności intelektualnych. W badaniu aktywność osoby badanej ogranicza się do wskazywania odpowiedzi w dowolny, jednoznaczny i czytelny dla diagnosty sposób, stąd dobrze sprawdza się w przypadku osób z problemami w komunikowaniu się.
Wiek: od 5 do 69 lat 11 m-cy

• Neutralny Kulturowo Test Inteligencji Cattella

Służy do pomiaru inteligencji ogólnej rozumianej jako inteligencja płynna. Jest to test niewerbalny, który dobrze się sprawdza w przypadku osób z problemami w komunikowaniu się.
W wersji dla dzieci młodszych (CFT 1-R) ma charakter testu obrazkowego i składa się z 6 podtestów. Osoba prowadząca badanie podaje dziecku instrukcje oraz pomaga zrozumieć przykłady do każdego podtestu. Dziecko samodzielnie wykonuje zadania w zeszycie testowym. Każdy podtest ma ściśle określony czas przeznaczony na jego wykonanie.
W wersji dla osób od 8. roku życia (CFT-20R) zadania testowe wymagają rozumowania indukcyjnego na materiale geometrycznym. Składa się z dwóch części, w których są po cztery testy. W każdym zadaniu należy wybrać jedną odpowiedź spośród pięciu podanych.

Wiek: od 4 do 59 lat 11 m-cy (zależnie od zastosowanej wersji)

• Obrazkowy Test Słownikowy Rozumienie (OTSR)

OTSR jest testem sprawdzającym rozumienie pojedynczych słów (rzeczowników, czasowników i przymiotników). Pozwala na ocenę zasobu słownictwa dziecka. Zadaniem dziecka jest wskazywanie obrazków odpowiadających słowom kluczowym.
Wiek: od 2 do 6 lat i 11 m-cy

• Test Słownikowy Dziecięcy (TSD)

TSD przeznaczony jest do pomiaru zdolności werbalnych, zarówno w zakresie rozumienia mowy, jak i jej produkowania. Składa się z czterech podtestów, z których dwa badają mowę bierną i wymagają od dziecka określania, czy odczytywane mu słowa należą do podanych kategorii oraz rozpoznawania synonimów. Dwa pozostałe mierzą mowę czynną i wymagają nazywania obiektów przedstawionych na obrazkach oraz uzupełniania luk w czytanych przez badającego zdaniach.
Wiek: od 4 do 7 lat
Uwagi dodatkowe: test dla dzieci mówiących.

• Test Rozwoju Językowego (TRJ)

TRJ sprawdza poziom rozwoju mowy biernej (rozumienie) i czynnej (produkcji) w zakresie słownika, gramatyki (składni i morfologii) oraz dyskursu. Składa się z sześciu podtestów sprawdzających rozumienie i użycie w mowie czynnej pojedynczych słów, konstrukcji składniowych, odmiany wyrazów oraz rozumienie dłuższych tekstów. Cztery podtesty to zadania obrazkowe (wymagające wyboru lub nazwania obrazka), dwa zawierają wyłącznie bodźce językowe (zdanie do powtórzenia lub teksty, których rozumienie jest sprawdzane po przeczytaniu ich dziecku przez osobę prowadzącą badanie).
Wiek: od 4 do 8 lat i 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: testy badające mowę bierną można wykonać także u dzieci niemówiących.

• Test Kompetencji Komunikacyjnych (TKK)

TKK jest testem badającym kompetencję/sprawność językową i komunikacyjną. Pozwala na globalną ocenę rozumienia tekstu, słownika i słowotwórstwa, gramatyki, umiejętności korygowania błędów semantycznych i gramatycznych, tworzenia aktów mowy w sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych oraz umiejętności konwersacyjnych.
Wiek: od 7 do 15 lat i 11 m-cy.
Uwagi dodatkowe: wyłącznie dla dzieci mówiących, z dość dobrym rozumieniem mowy.

• Profil Psychoedukacyjny PEP-3 PL

PEP-3-PL to narzędzie służące do oceny umiejętności dziecka w różnych sferach rozwojowych. Składa się ze Skali obserwacyjno-wykonaniowej, w której diagnosta wykonuje z dzieckiem określone próby i ocenia jego rozwój oraz z Raportu opiekuna, w którym swoje obserwacje na temat rozwoju dziecka przekazuje rodzic. Wyniki badania służą do wyznaczania celów terapeutycznych w oparciu o sferę najbliższego rozwoju dziecka i pozwalają tworzyć adekwatne do jego potrzeb plany terapii. Badanie to może służyć także do oceny efektów prowadzonej terapii.

Wiek: 2-6 lat
Uwagi dodatkowe: badanie przeprowadzane jest podczas dwóch spotkań.

• TTAP – profil umiejętności zawodowych i społecznych

Jest to narzędzie wszechstronnej oceny funkcjonowania nastolatków i młodych dorosłych osób w spektrum autyzmu. Pozwala określić podstawowe cele w procesie przygotowania do dorosłego życia, zidentyfikować zainteresowania i mocne strony osoby badanej. Składa się z trzech części: Skali obserwacji bezpośredniej, w ramach której z osobą badaną przeprowadzane są konkretne próby testowe oraz dwóch skal opartych na wywiadach z rodzicem lub nauczycielem/przełożonym, czyli Skali obserwacji w domu i Skali obserwacji w szkole/w miejscu pracy. Każda z tych skal bada sześć obszarów życia niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania w dorosłym życiu.

Wiek: nastolatki i młode osoby dorosłe
Uwagi dodatkowe: badanie może wykonane z osobami z niepełnosprawnością intelektualną bez spektrum autyzmu.

• Ocena poziomu rozwoju umiejętności potrzebnych w codziennym życiu (funkcje adaptacyjne) – System Oceny Zachowań Adaptacyjnych (ABAS-3)

ABAS-3 to narzędzie umożliwiające kompleksową ocenę zachowań adaptacyjnych niezbędnych do efektywnego i niezależnego funkcjonowania w społeczności (Komunikacja, Życie w społeczności, Umiejętności funkcjonalne, Życie domowe/Życie szkolne, Zdrowie i bezpieczeństwo, Wypoczynek, Samoobsługa, Kierowanie sobą, Uspołecznienie, Motoryka (do 5. roku życia), Praca (od 16. roku życia).
Posiada wersje do wypełnienia przez rodzica, nauczyciela oraz samoopisową (dla osób od 16. roku życia).
Wiek: od 0 do 20 lat i 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: wybór wersji kwestionariusza ustalany jest zależnie od celu badania; na podstawie wyników badania możliwe jest sformułowanie konkretnych wskazówek do pracy terapeutycznej.

W Ośrodku Fundacji SYNAPSIS posiadamy różne testy, które służą do badania funkcji Ośrodkowego Układu Nerwowego. Pozwalają one na ocenę różnych procesów poznawczych m.in. koncentracji, funkcji wykonawczych, pamięci, funkcji językowych itp. Testy neuropsychologiczne dobierane są indywidualnie w zależności od potrzeb i wieku osoby badanej.

• Diagnozowanie spektrum autyzmu z wykorzystaniem kwestionariusza ASRS

Kwestionariusz ASRS stosowany jest jako narzędzie pomocnicze przy diagnozowaniu spektrum autyzmu. Obejmuje szeroki zakres zachowań powiązanych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, takich jak problemy w zakresie umiejętności komunikacyjnych, deficyty uwagi, trudności w kontaktach z rówieśnikami i z dorosłymi.
ASRS występuje w wersji pełnej rodzica i dla nauczyciela pozwalającej na opisanie funkcjonowania dziecka zarówno w odniesieniu do kryteriów diagnostycznych spektrum autyzmu, jak również poszczególnych obszarów funkcjonowania dziecka (relacje z rówieśnikami, relacje z dorosłymi, wzajemność społeczna i emocjonalna, nietypowy język, sztywność w zachowaniu, stereotypie, wrażliwość sensoryczna oraz uwaga i samoregulacja). Jest też wersja skrócona dla rodzica i nauczyciela, która pozwala na obliczenie jedynie wyniku ogólnego.
Wiek: od 2 do 18 lat
Uwagi dodatkowe: wybór wersji kwestionariusza ustalany jest zależnie od celu badania; na podstawie wyników badania możliwe jest ustalenie celów terapeutycznych.

• Diagnozowanie ADHD z wykorzystaniem kwestionariusza Conners-3

Conners-3 jest narzędziem wspomagającym diagnozowanie ADHD i zaburzeń współwystępujących, takich jak zaburzenia zachowania i zaburzenia opozycyjno-buntownicze. Badanie obejmuje różne obszary funkcjonowania dziecka, umożliwiając analizę profilową i dostrzeżenie indywidualnej specyfiki problemów.
Posiada trzy wersje: dla rodzica, nauczyciela i samoopisową. Możliwe jest także wypełnienie wersji skróconych Conners-3.
Wiek: od 6 do 18 lat
Uwagi dodatkowe: wybór wersji kwestionariusza ustalany jest zależnie od celu badania.

• Diagnozowanie depresji z wykorzystaniem kwestionariusza CDI-2

CDI-2 jest narzędziem wspomagającym diagnozowanie depresji u dzieci i młodzieży. W połączeniu z innymi istotnymi źródłami informacji może pomóc we wczesnej identyfikacji młodzieży podatnej na depresję, a także może służyć do monitorowania efektów leczenia.
Posiada wersje do samoopisu, dla rodzica i dla nauczyciela.
Wiek: od 7 do 18 lat

• Ocena poziomu rozwoju umiejętności potrzebnych w codziennym życiu (funkcje adaptacyjne) – System Oceny Zachowań Adaptacyjnych (ABAS-3)

ABAS-3 to narzędzie umożliwiające kompleksową ocenę zachowań adaptacyjnych niezbędnych do efektywnego i niezależnego funkcjonowania w społeczności (Komunikacja, Życie w społeczności, Umiejętności funkcjonalne, Życie domowe/Życie szkolne, Zdrowie i bezpieczeństwo, Wypoczynek, Samoobsługa, Kierowanie sobą, Uspołecznienie, Motoryka (do 5. roku życia), Praca (od 16. roku życia).
Posiada wersje do wypełnienia przez rodzica, nauczyciela oraz samoopisową (dla osób od 16. roku życia).
Wiek: od 0 do 20 lat i 11 m-cy
Uwagi dodatkowe: wybór wersji kwestionariusza ustalany jest zależnie od celu badania; na podstawie wyników badania możliwe jest sformułowanie konkretnych wskazówek do pracy terapeutycznej.

• Inne badania kwestionariuszowe

W Ośrodku posiadamy także różne inne kwestionariusze, które służą do oceny kompetencji społecznych, inteligencji emocjonalnej, osobowości, również tych aspektów osobowościowych ważnych z punktu widzenia efektywnego funkcjonowania zawodowego.

Na badanie można się zapisać:

• telefonicznie: 22 825 87 30
• mailowo: recepcja@synapsis.org.pl

Badanie przeprowadza psycholog, pedagog lub logopeda (w zależności od celu badania oraz rodzaju testu).

Wszystkie osoby przeprowadzające badania testowe w Ośrodku Fundacji SYNAPSIS mają wieloletnie doświadczenie w diagnozowaniu oraz terapii osób w spektrum autyzmu.

1. Zgłoszenie na badanie testowe (telefonicznie lub mailowo)
2. Wypełnienie i odesłanie ankiety wstępnej zbierającej podstawowe informacje na temat osoby badanej
3. Kontakt z osobą przeprowadzającą badanie w celu doboru odpowiedniego testu i ustalenia terminu
4. Przeprowadzenie badania
5. Opracowanie wyniku i opisu badania
6. Omówienie wyników podczas kolejnego spotkania i otrzymanie opisu

Czas badania oraz liczba spotkań zależą od celu badania i wybranego testu. Czasem jest to jedno spotkanie, innym razem kilka. Zwykle jedno spotkanie trwa do 60 minut. Jednak w niektórych przypadkach może trwać nieco dłużej. Na czas trwania badania składa się:

• analiza przesłanej przez Państwa ankiety wstępnej,
• rozmowa telefoniczna z rodzicami lub osobą badaną, podczas której ustalany jest cel badania i wybierany odpowiedni test (20-30 minut),
• badanie testem, obliczanie i interpretacja wyników,
• przygotowanie pisemnej informacji o wynikach badania,
• omówienie wyników badania (do 45 minut). Możliwe w formie wizyty stacjonarnej lub teleporady.

• na potrzeby wydania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla PPP
• na potrzeby wydania orzeczenia o niepełnosprawności
• ocena zdolności poznawczych (inteligencja)
• ocena zdolności językowych i komunikowania się
• ocena kompetencji społecznych
• ocena kompetencji szkolnych
• diagnoza funkcjonalna z wyznaczeniem kierunków dalszej terapii
• możliwość współwystępowania ADHD, depresji
• ocena funkcji wykonawczych
• ocena poziomu rozwoju umiejętności potrzebnych w codziennym życiu (funkcje adaptacyjne)
• inne